【日语考试】N1「言語知識」专项应考策略总结

（1）汉字读音题 

①归纳单个汉字的读音 

大多数汉字都不止一个读音，一般同时有音读和训读两种读法，有些汉字可能会有多个音读或训读的读法。在不同的单词中会有不同的读法，因此有必要掌握好汉字的音读与训读，尤其要注意具有多个音读和训读的汉字。要对同一汉字在不同单词中的读音进行归纳和总结。例如： 

者：「しゃ」⇒業者　達者　筆者　　「じゃ」⇒患者　信者　王者 

「もの」⇒若者　悪者 

②准确记忆包含长音和短音的双汉字词的读音 

长音与短音是读音题常考的知识点。音读的双汉字词，当其中一个汉字是长音，另一个汉字是短音时，即单词是“长音＋短音”或“短音＋长音”的组合时，我们要记清楚长音和短音的位置，切勿混淆。例如： 

譲歩⇒じょう（长音）＋ほ（短音） 名誉⇒めい（长音）＋よ（短音） 

保障⇒ほ（短音）＋しょう（长音） 是正⇒ぜ（短音）＋せい（长音） 

③注意包含音读和训读的双汉字词的读音 

双汉字词中，有的是两个汉字都是音读，有的是两个汉字都是训读。更有一些词的读法稍显特殊，即一个汉字是音读，而另一个汉字是训读。这类词应该成为大家重点关注的对象。因为这类词的读音最难记忆，并且在考试中也往往最容易出错。例如： 

桟橋⇒さん（音读）＋ばし（训读） 地元⇒じ（音读）＋もと（训读） 

赤字⇒あか（训读）＋じ（音读） 手順⇒て（训读）＋じゅん（音读） 

④注意包含浊音、促音、拗音等的单词 

注意包含浊音的单词，尤其是当某个汉字一般情况下发清音，而和另一个汉字组合后发生了音变，变成了浊音或半浊音的情况。在考试中，往往会将拗音与浊音、长音等综合起来考查。因此在记忆包含拗音的单词时，要准确记忆是拗音还是拗长音。例如： 

扶養⇒ふ（短音）＋よう（长音） 消去⇒しょう（长音）＋きょ（短音） 

⑤区分记忆形似词的读音 

重点记忆具有相同词尾且假名数量相同的动词、形容词，以及形似的副词等，例如： 

与る　操る　謝る　偽る 

（2）单词选择题 

①弄清题干句子的意思 

充分利用括号前后的已知信息，判断括号中可能需要填入什么词。 

②辨别四个选项的词义与用法 

仔细辨别形式和意义都较接近的词在具体用法上的区别。 

③掌握单词的固定搭配 

在记忆单词词义的同时，掌握它们最常见的用法，尤其是常用的动宾搭配、主谓搭配、连体修饰、连用修饰等。 

④归纳常用的接头词、接尾词 

总结、归纳常见的接头词、接尾词及其跟名词的搭配。 

（3）近义词选择题 

①把握题干句子及画线部分单词的意思 

分析画线部分的单词在句中的含义。只有明确了画线部分的单词在句子中的正确意义，才能选出正确的近义词。 

②找出近义词或近义表达 

辨析四个选项的意义，找出与画线部分单词意义相近的词，并将其还原到句中检验是否符合句意。 

③注意不同词性的词汇，以及外来语与日语词汇的近义替换 

注意词性不同但意义相近的词，尤其是イ形容词与ナ形容词之间的近义替换。另外，外来语与日语词汇的近义替换也要给予充分的重视。 

④尝试用日语去解释单词的词义 

掌握单词最本质的意义，尝试用日语去解释其词义，尤其要留意从字面上看不出其词义的双汉字词，例如「辛抱する」、「辟易する」等。 

（4）单词用法题 

①准确记忆单词的词性 

在记忆单词时，不能忽略其词性。词性会影响一个单词的用法，有时可以成为排除错误选项的依据。 

②记住单词的基本用法以及惯用的搭配 

在记住单词意义的同时，掌握其用法更为重要。应记住动词、形容词、副词等的惯用表达，例如： 

动　词：気を揉む　　　　　経験を生かす 

形容词：業績が芳しくない　世事に疎い 

副　词：きっぱりと断る　　せっせと働く 

③区分形似词的用法 

由于错误选项的句子中，原本应该使用的单词与题干的单词在形式上可能较为接近，所以需要注意形似词在意义和用法上的区别。如包含相同汉字的动词、相同词头的复合动词以及形似的副词等。例如： 

取り扱う　　取り組む　　取り締まる　　取り調べる　　取り次ぐ　　取り戻す 

④排除汉字的干扰 

在分析包含汉字的日语单词的意义和用法时，要排除汉语的干扰，不能基于汉语中对某个汉字或单词的理解去做题。例如： 

賄う：寄付で費用で賄う 

収束：事態の収束を図る 

心細い：一人で旅に出るのは心細い 

“文字词汇”是考试的第一个部分，也是最基础的部分。看似简单，但如果没有掌握好单词的意义和用法，没有平时词汇量的积累，在之后的“文法”、“读解”、“听解”的考试中就会遇到很大的障碍。因此，在平时的学习中，记忆单词并充分理解其意义和用法是顺利通过能力考试的前提条件。

（5）文法形式的选择题 

这道大题要求从四个选项中选出符合句子内容的文法形式。这是对文法基础知识的考查，形式上与旧的能力考试题型相似，但更注重实用性、对文法句型的综合运用。这道大题的具体考查形式有： 

①考查单一的文法句型 

这种形式在保留旧的考试题型的基础上，加以提升。但是原一级或相当于一级水准的文法句型在考题中所占的比重有所下降。相应地，一些初级和中级的文法句型也可能成为考查对象。 

②考查复合的文法句型 

改革前的能力考试多以考查单一的文法句型为主，而改革后的考试越来越多地以复合句型为考查对象。这种题型比起考查单一的文法形式难度更大，要求考生掌握多个句型的综合运用。选项可能是四种句型的不同组合。 

③结合时态、语态、助词、敬语等综合考查文法句型 

新能力考试加强了对文法基础知识的考查，如将被动态、使役态与文法句型结合起来等，考查对基础知识的灵活运用。另外，对敬语的考查，常将敬语句型与文法句型结合起来综合考查。 

④口语中常用的句型 

考试中会出现一些口语中常用的句型。 

应考技巧： 

①掌握文法句型的意义和用法是基础。 

②当括号在句子当中时，分析括号前后的语意关系是解题关键。 

③辨别形式相似的文法形式的不同用法。 

④熟悉句型的惯用搭配。 

⑤从句中给出的信息找到线索。 

⑥牢固掌握初级、中级的基础知识，如助词、被动态、使役态等。 

（6）排列组合题 

这个题型是改革后的新题型，考查组织句子的能力，即把四个选项正确排序，与题干成分结合，组合成文法正确、语义通顺的句子。 

①通读画线部分之外的句子 

了解句子的大致框架和意思。虽然将选项填入之前的句子是不完整的，但是已经包含大量的信息，应该充分利用这些信息。 

②观察选项及相互之间的关联 

找到文法点，并分析其前后的接续。 

③通过已知信息寻找突破口 

从画线部分前后的成分，也就是题干与选项衔接的部分，去寻找突破口，往往容易确定第一个画线部分或最后一个画线部分应填入的选项。 

（7）文章中的文法题 

这个题型也是改革后的新题型，考查是否有能力判断符合文脉的句子。这个是在题目形式上接近读解的题型，但并不针对作者观点或整篇文章的理解来出题，只是要求在句子中间的空格处填入适当的内容。要求填入的内容可能是短语，也可能是词。 

①通读全文之后再做题 

在阅读选项之前通读全文。文章中有5～7个左右的填空处，跳过这些空缺的地方，也不影响对整篇文章的大致理解。通过通读全文来把握文章大意，为做题奠定基础。 

②寻找解题线索 

注意填空处所在的句子以及前后文的接续词，如「しかし」、「が」等。需要填入的内容可能在上下文中会重复出现，或者以不同的形式出现，这些都可以成为解题的线索。 

③关注段与段之间的衔接 

每个段落之间的相互关联往往体现在第一句话和最后一句话，也就是段与段衔接的地方。尤其是当填空设置在段首，并且要求填入接续词时，梳理段与段之间的逻辑关系成为了解题的关键所在。 

④注意句与句之间的语意关联 

通过分析句子之间的逻辑关系，把握文章的行文思路，以形成对文章的正确理解。而把握句子间的逻辑关系最好的一个方法就是关注连接句子的接续词，接续词直接体现了句子间的因果、并列、让步、对照、补充等关系。 

⑤分析选项中出现的文法结构 

如果选项中出现文法结构，则需要辨析每个选项的意思。尤其是「文末表現」，不同的表达方式体现了不同的语气，需要根据对文章的理解来准确判断作者的意图和语气。 

“文法”部分的考试虽然在形式上新增了两种全新的题型，但考查内容还是在于文法句型的掌握程度与实际运用的能力。