日语动词活用及例句之假定形

　　本文介绍日语动词活用及例句之假定形，具体的介绍日语动词中假定形的活用是如何变化的，在实际上是如何构成了假定形，并举例来说明其特点。每部分首先讲述如何变换，然后讲其实际应用。动词由原形（基本形、辞书形）变成各种活用形时，五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词的变化规律是不一样的。因此，看见动词，首先要学会辨别动词的种类。

　　假定形

　　１变化规则

　　①五段动词：动词词尾变成其所在行的え段字。

　　読む（よむ）「词尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ

　　書く（かく）「词尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ

　　死ぬ（しぬ）「词尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね

　　呼ぶ（呼ぶ）「词尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ

　　上がる（あがる）「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ

　　切る（きる）「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ

　　②一段动词：把动词词尾中的る变成れ。

　　食べる（たべる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝たべれ

　　起きる（おきる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝おきれ

　　着る（きる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝きれ

　　寝る（ねる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝ねれ

　　③サ变动词：「する变成すれ」

　　する＝＝すれ。

　　勉強する＝＝勉強すれ

　　④カ变动词：くる变成くれ

　　来る（くる）＝＝くれ

　　【注意：动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词ば。】

　　2各种实用例：

　　构成假定形，在主从句中形成条件状语从句。

　　①先生が本を読めば、学生も一緒に読む。（假如老师读书，学生也一起读。）

　　②私が食べれば、子供も食べる。（我吃孩子也吃。）

　　③王さんが勉強すれば、李さんも勉強する。（小王学习，小李也学习。）

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